Full Text Available
Note: Clicking the button above will open the full text document at the original institutional repository in a new window.
Le TBI et l’interactivité en classe de FLE
Dans un monde globalisé, les outils d’enseignement liés aux nouvelles technologies jouent un rôle de plus en plus important dans tous les domaines, et surtout dans un contexte scolaire. Dans la classe de XXIe siècle, il est évident que les apprenants sont immergés dans les technologies. D’ailleurs,...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Thesis |
| Language: | English |
| Published: |
School of Languages and Literatures
2020
|
| Subjects: | |
| Tags: |
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1867613271131947008 |
|---|---|
| access_status_str | Open Access |
| author | Druce, Helen |
| author2 | Schmid, Karin |
| author_browse | Druce, Helen Schmid, Karin |
| author_facet | Schmid, Karin Druce, Helen |
| author_sort | Druce, Helen |
| collection | Thesis |
| description | Dans un monde globalisé, les outils d’enseignement liés aux nouvelles technologies jouent un rôle de plus en plus important dans tous les domaines, et surtout dans un contexte scolaire. Dans la classe de XXIe siècle, il est évident que les apprenants sont immergés dans les technologies. D’ailleurs, il est incontestable que les technologies influencent l’évolution de l’éducation. Du point de vue des enseignants, il est important que les outils d’enseignement puissent augmenter la réussite scolaire de leurs apprenants, « en améliorant la pratique pédagogique des enseignants, en diversifiant la nature des ressources pédagogiques (graphiques, vidéo, audio, etc.) et en augmentant l’interactivité des activités d’enseignementapprentissage ». (Karsenti, 2016). Parmi la variété des technologies différentes, nous estimons que le Tableau Blanc Interactif (TBI) se révèle comme un outil d’enseignement et d’apprentissage très utile. L’objectif de notre étude est d’évaluer son potentiel pédagogique dans la classe de français langue étrangère (FLE). Avant de commencer notre enquête sur le TBI, nous visons d’abord à considérer le contexte d’enseignement et d’apprentissage de la langue parlée. |
| format | Thesis |
| id | oai:open.uct.ac.za:11427/31623 |
| institution | University of Cape Town (South Africa) |
| language | eng |
| last_indexed | 2026-06-10T12:33:28.738Z |
| license_str | Not specified — see source repository |
| provenance_str_mv | Harvested via OAI-PMH from UCTD — University of Cape Town Open Access Repository |
| publishDate | 2020 |
| publishDateRange | 2020 |
| publishDateSort | 2020 |
| publisher | School of Languages and Literatures |
| publisherStr | School of Languages and Literatures |
| record_format | dspace |
| source_str | UCTD — University of Cape Town Open Access Repository |
| spelling | oai:open.uct.ac.za:11427/31623 Le TBI et l’interactivité en classe de FLE Druce, Helen Schmid, Karin Languages Literatures Dans un monde globalisé, les outils d’enseignement liés aux nouvelles technologies jouent un rôle de plus en plus important dans tous les domaines, et surtout dans un contexte scolaire. Dans la classe de XXIe siècle, il est évident que les apprenants sont immergés dans les technologies. D’ailleurs, il est incontestable que les technologies influencent l’évolution de l’éducation. Du point de vue des enseignants, il est important que les outils d’enseignement puissent augmenter la réussite scolaire de leurs apprenants, « en améliorant la pratique pédagogique des enseignants, en diversifiant la nature des ressources pédagogiques (graphiques, vidéo, audio, etc.) et en augmentant l’interactivité des activités d’enseignementapprentissage ». (Karsenti, 2016). Parmi la variété des technologies différentes, nous estimons que le Tableau Blanc Interactif (TBI) se révèle comme un outil d’enseignement et d’apprentissage très utile. L’objectif de notre étude est d’évaluer son potentiel pédagogique dans la classe de français langue étrangère (FLE). Avant de commencer notre enquête sur le TBI, nous visons d’abord à considérer le contexte d’enseignement et d’apprentissage de la langue parlée. 2020-03-19T07:23:57Z 2020-03-19T07:23:57Z 2019 2020-03-19T07:23:34Z Master Thesis Masters Master of Arts https://hdl.handle.net/11427/31623 eng application/pdf School of Languages and Literatures Faculty of Humanities |
| spellingShingle | Languages Literatures Druce, Helen Le TBI et l’interactivité en classe de FLE |
| thesis_degree_str | Master's |
| title | Le TBI et l’interactivité en classe de FLE |
| title_full | Le TBI et l’interactivité en classe de FLE |
| title_fullStr | Le TBI et l’interactivité en classe de FLE |
| title_full_unstemmed | Le TBI et l’interactivité en classe de FLE |
| title_short | Le TBI et l’interactivité en classe de FLE |
| title_sort | le tbi et l interactivite en classe de fle |
| topic | Languages Literatures |
| url | https://hdl.handle.net/11427/31623 |
| work_keys_str_mv | AT drucehelen letbietlinteractiviteenclassedefle |