Full Text Available
Note: Clicking the button above will open the full text document at the original institutional repository in a new window.
Parental educational support in a famliy experiencing maternal cancer
Thesis (MEdPsych)--Stellenbosch University, 2025.
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Thesis |
| Published: |
Stellenbosch : Stellenbosch University
2025
|
| Subjects: | |
| Tags: |
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1867613732456103936 |
|---|---|
| access_status_str | Open Access |
| author | During, Genevieve Vivian |
| author2 | Jacobs, Carmelita |
| author_browse | During, Genevieve Vivian Jacobs, Carmelita |
| author_facet | Jacobs, Carmelita During, Genevieve Vivian |
| author_sort | During, Genevieve Vivian |
| collection | Thesis |
| dc_rights_str_mv | Stellenbosch University |
| description | Thesis (MEdPsych)--Stellenbosch University, 2025. |
| format | Thesis |
| id | oai:scholar.sun.ac.za:10019.1/132194 |
| institution | Stellenbosch University (South Africa) |
| last_indexed | 2026-06-10T12:40:49.380Z |
| license_str | Other — see source repository |
| provenance_str_mv | Harvested via OAI-PMH from SUNScholar — Stellenbosch University Repository |
| publishDate | 2025 |
| publishDateRange | 2025 |
| publishDateSort | 2025 |
| publisher | Stellenbosch : Stellenbosch University |
| publisherStr | Stellenbosch : Stellenbosch University |
| record_format | dspace |
| source_str | SUNScholar — Stellenbosch University Repository |
| spelling | oai:scholar.sun.ac.za:10019.1/132194 Parental educational support in a famliy experiencing maternal cancer During, Genevieve Vivian Jacobs, Carmelita Stellenbosch University. Faculty of Education. Dept. of Educational Psychology. Cancer -- Patients -- Family relationships Mothers -- Diseases -- Psychological aspects Parent and child -- Psychological aspects Families -- Health and hygiene UCTD Thesis (MEdPsych)--Stellenbosch University, 2025. During, G. V. 2025. Parental educational support in a famliy experiencing maternal cancer. Unpublished masters thesis. Stellenbosch: Stellenbosch University [online]. Available: https://scholar.sun.ac.za/items/004ad3b0-d51e-494a-9bc1-d796a02ed346 ENGLISH ABSTRACT: Parental educational support (PES) is widely recognised as a crucial factor influencing children's educational outcomes, positively affecting grade promotion, learning perseverance, and overall achievement. This study explored the stories of PES in a family experiencing maternal cancer, particularly in light of research suggesting that children from these families often experience increased developmental risks associated with family disruption caused by maternal chronic illness such as cancer. The existing literature reveals that PES is not consistently operationalised, with traditional models focusing primarily on overt, home- and school-based activities like attending meetings or assisting with homework. Hence, subtle or indirect forms of providing support are not often reported on in the literature. Using Bronfenbrenner’s Process-Person-Context-Time (PPCT) Model and the Hoover-Dempsey and Sandler Model of The Parental Involvement Process as theoretical frameworks, this qualitative study employed a single-case study design to examine the lived experiences of a mother with cancer and her two daughters. The research sought to understand how PES manifests in their unique context. Guided by the interpretivist paradigm, data were collected through semi-structured interviews, personal letters, and a focus group. The findings indicate that, despite disruptions to family life caused by maternal cancer such as reduced physical and emotional maternal availability, the mother was able to provide PES to her daughters through traditional and non-traditional means. Traditional methods included homework support and monitoring, parental volunteerism at school, attendance of school events, and parentteacher academic communication, while non-traditional methods included modelling and building resilience and self-efficacy, warm authoritative parenting practices, as well as the intentional building and use of social capital. The study highlights the role non-traditional forms of PES play in children’s academic development – especially those such as education as a core family value, open communication, and strong relational family and community bonds – and how these enhance the effectiveness of traditional direct forms of PES. Hence, the findings underscore the importance of flexible, context-sensitive approaches to PES, as mothers living with cancer are still able to offer valuable and diverse educational support to their children, which extends beyond traditional conceptualisations of PES. This support is intricately woven into daily life, relationships, and broader community networks. Recommendations are made to investigate PES across a range of contexts to better represent the diversity of South African society. AFRIKAANSE OPSOMMING: Ouerlike opvoedkundige ondersteuning (OOS) word wyd erken as 'n deurslaggewende faktor wat kinders se onderwysuitkomstes beïnvloed, wat 'n positiewe uitwerking het op graadbevordering, leeruithouvermoë, en algehele prestasie. Hierdie studie het die verhale van OOS in 'n gesin wat moederlike kanker ervaar, ondersoek, veral rakende navorsing wat suggereer dat kinders uit hierdie gesinne dikwels akademies bevredigend presteer, ten spyte van die verhoogde ontwikkelingsrisiko's wat gepaard gaan met gesinsversteurings as gevolg van 'n moederlike chroniese siekte soos kanker. Die bestaande literatuur toon dat OOS nie konsekwent geoperasionaliseer word nie, met tradisionele modelle wat hoofsaaklik fokus op sigbare, huis- en skoolgebaseerde aktiwiteite soos die bywoning van vergaderings of hulp met huiswerk. Gevolglik word subtiele indirekte vorme van OOS wat in uitdagende omstandighede belangrik mag wees dikwels misgekyk. Met die gebruik van Bronfenbrenner se Proses-Persoon-Konteks-Tyd (PPKT) Model en die Hoover- Dempsey en Sandler Model van die Ouerbetrokkenheidsproses as teoretiese raamwerke, het hierdie kwalitatiewe studie 'n enkelgevalstudie-ontwerp gebruik om die ervarings van 'n moeder met kanker en haar twee dogters te ondersoek. Die navorsing het gepoog om te verstaan hoe OOS in hul unieke konteks manifesteer. Gelei deur die interpretivistiese paradigma, is data ingesamel deur semi-gestruktureerde onderhoude, persoonlike briewe, en 'n fokusgroep. Hierdie het ryk insigte verskaf oor hoe OOS in hierdie gesin wat moederlike kanker ervaar, plaasgevind het. Die bevindinge dui daarop dat, ten spyte van die ontwrigtings in die gesinslewe wat veroorsaak is deur moederlike kanker, soos verminderde fisiese en emosionele beskikbaarheid van die moeder, sy steeds in staat was om OOS aan haar dogters te bied deur middel van tradisionele en nietradisionele maniere. Tradisionele metodes het huiswerkondersteuning en monitering, ouerlike Ouerlike opvoedkundige ondersteuning (OOS) word wyd erken as 'n deurslaggewende faktor wat kinders se onderwysuitkomstes beïnvloed, wat 'n positiewe uitwerking het op graadbevordering, leeruithouvermoë, en algehele prestasie. Hierdie studie het die verhale van OOS in 'n gesin wat moederlike kanker ervaar, ondersoek, veral rakende navorsing wat suggereer dat kinders uit hierdie gesinne dikwels akademies bevredigend presteer, ten spyte van die verhoogde ontwikkelingsrisiko's wat gepaard gaan met gesinsversteurings as gevolg van 'n moederlike chroniese siekte soos kanker. Die bestaande literatuur toon dat OOS nie konsekwent geoperasionaliseer word nie, met tradisionele modelle wat hoofsaaklik fokus op sigbare, huis- en skoolgebaseerde aktiwiteite soos die bywoning van vergaderings of hulp met huiswerk. Gevolglik word subtiele indirekte vorme van OOS wat in uitdagende omstandighede belangrik mag wees dikwels misgekyk. Met die gebruik van Bronfenbrenner se Proses-Persoon-Konteks-Tyd (PPKT) Model en die Hoover- Dempsey en Sandler Model van die Ouerbetrokkenheidsproses as teoretiese raamwerke, het hierdie kwalitatiewe studie 'n enkelgevalstudie-ontwerp gebruik om die ervarings van 'n moeder met kanker en haar twee dogters te ondersoek. Die navorsing het gepoog om te verstaan hoe OOS in hul unieke konteks manifesteer. Gelei deur die interpretivistiese paradigma, is data ingesamel deur semi-gestruktureerde onderhoude, persoonlike briewe, en 'n fokusgroep. Hierdie het ryk insigte verskaf oor hoe OOS in hierdie gesin wat moederlike kanker ervaar, plaasgevind het. Die bevindinge dui daarop dat, ten spyte van die ontwrigtings in die gesinslewe wat veroorsaak is deur moederlike kanker, soos verminderde fisiese en emosionele beskikbaarheid van die moeder, sy steeds in staat was om OOS aan haar dogters te bied deur middel van tradisionele en nietradisionele maniere. Tradisionele metodes het huiswerkondersteuning en monitering, ouerlike vrywilligerswerk by die skool, bywoning van skoolgeleenthede, en ouer-onderwyser akademiese kommunikasie ingesluit, terwyl nie-tradisionele metodes die modellering en opbou van veerkragtigheid en selfdoeltreffendheid, warm en ferm ouerskappraktyke, sowel as die doelbewuste bou en gebruik van sosiale kapitaal ingesluit het. Hierdie studie beklemtoon die rol wat nie-tradisionele vorme van OOS speel in kinders se akademiese ontwikkeling – veral dié soos onderwys as 'n kern gesinswaarde, oop kommunikasie, en sterk verhoudingsbande binne die familie en gemeenskap – en hoe hierdie doeltreffendheid van tradisionele, direkte vorme van OOS versterk. Gevolglik beklemtoon die bevindinge die belangrikheid van buigsame, konteks-sensitiewe benaderings tot OOS, aangesien moeders wat met kanker leef steeds waardevolle en diverse opvoedkundige ondersteuning aan hul kinders kan bied wat verder strek as tradisionele konseptualiserings van OOS, en wat diep ingebed is in die daaglikse lewe, verhoudings, en breër gemeenskapsnetwerke. Aanbevelings word gemaak om OOS oor 'n verskeidenheid kontekste te ondersoek om die diversiteit van die Suid-Afrikaanse samelewing beter te weerspieël. vrywilligerswerk by die skool, bywoning van skoolgeleenthede, en ouer-onderwyser akademiese kommunikasie ingesluit, terwyl nie-tradisionele metodes die modellering en opbou van veerkragtigheid en selfdoeltreffendheid, warm en ferm ouerskappraktyke, sowel as die doelbewuste bou en gebruik van sosiale kapitaal ingesluit het. Hierdie studie beklemtoon die rol wat nie-tradisionele vorme van OOS speel in kinders se akademiese ontwikkeling – veral dié soos onderwys as 'n kern gesinswaarde, oop kommunikasie, en sterk verhoudingsbande binne die familie en gemeenskap – en hoe hierdie doeltreffendheid van tradisionele, direkte vorme van OOS versterk. Gevolglik beklemtoon die bevindinge die belangrikheid van buigsame, konteks-sensitiewe benaderings tot OOS, aangesien moeders wat met kanker leef steeds waardevolle en diverse opvoedkundige ondersteuning aan hul kinders kan bied wat verder strek as tradisionele konseptualiserings van OOS, en wat diep ingebed is in die daaglikse lewe, verhoudings, en breër gemeenskapsnetwerke. Aanbevelings word gemaak om OOS oor 'n verskeidenheid kontekste te ondersoek om die diversiteit van die Suid-Afrikaanse samelewing beter te weerspieël. Masters 2025-05-29T10:03:26Z 2025-05-29T10:03:26Z 2025-03 Thesis https://scholar.sun.ac.za/handle/10019.1/132194 Stellenbosch University 167 pages : illustrations application/pdf Stellenbosch : Stellenbosch University |
| spellingShingle | Cancer -- Patients -- Family relationships Mothers -- Diseases -- Psychological aspects Parent and child -- Psychological aspects Families -- Health and hygiene UCTD During, Genevieve Vivian Parental educational support in a famliy experiencing maternal cancer |
| title | Parental educational support in a famliy experiencing maternal cancer |
| title_full | Parental educational support in a famliy experiencing maternal cancer |
| title_fullStr | Parental educational support in a famliy experiencing maternal cancer |
| title_full_unstemmed | Parental educational support in a famliy experiencing maternal cancer |
| title_short | Parental educational support in a famliy experiencing maternal cancer |
| title_sort | parental educational support in a famliy experiencing maternal cancer |
| topic | Cancer -- Patients -- Family relationships Mothers -- Diseases -- Psychological aspects Parent and child -- Psychological aspects Families -- Health and hygiene UCTD |
| url | https://scholar.sun.ac.za/handle/10019.1/132194 |
| work_keys_str_mv | AT duringgenevievevivian parentaleducationalsupportinafamliyexperiencingmaternalcancer |