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Literatur im DaF-Unterricht Zur Didaktik der Literarizitat auf A1 und A2 Niveau unter Berucksichtigung des Einsatzes von Handys im Unterricht.
Thesis (MA)--Stellenbosch University, 2013.
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| Published: |
Stellenbosch : Stellenbosch University
2013
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| description | Thesis (MA)--Stellenbosch University, 2013. |
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| spelling | oai:scholar.sun.ac.za:10019.1/80177 Literatur im DaF-Unterricht Zur Didaktik der Literarizitat auf A1 und A2 Niveau unter Berucksichtigung des Einsatzes von Handys im Unterricht. Maree, Christine Cecilia Von Maltzan, Carlotta Riedner, Renate Stellenbosch University. Faculty of Arts and Social Sciences. Dept. of Modern Foreign Languages. Literarizitat Handys DaF Fremdsprachenunterricht Language and languages -- Study and teaching German literature -- Study and teaching (Secondary) Mobile phones in foreign language education Theses -- Modern foreign languages Dissertations -- Modern foreign languages Dobstadt, Michael Krausch, Claire Thesis (MA)--Stellenbosch University, 2013. ENGLISH ABSTRACT: This thesis aims to make a contribution to the field of literature study in foreign language teaching. It investigates the practical implications of theories such as Michael Dobstadt‟s Didaktik der Literarizität and Claire Kramsch‟s symbolic competence. It specifically looks at how these approaches to literature can be implemented in the elementary levels (A1 and A2) of foreign language teaching. Furthermore, the range of possibilities that mobile phones offer for the foreign language learning environment are explored. Suggestions are proffered as to how the inclusion of mobile phones, as educational tools, can support the successful implementation of Dobstadt and Kramsch‟s theories in the foreign language classroom. On the basis of the theory, two sets of lesson plans are developed for high school beginner level German classes in South Africa; the lesson plans serve as examples of how the theories of Dobstadt and Kramsch can, on beginner level and in conjunction with the use of mobile phones, be implemented in practice. AFRIKAANSE OPSOMMING: Hierdie tesis poog om ʼn bydrae te maak tot die literatuur van vreemdetaal-onderrig. Die praktiese implikasies van teorieë soos dié van Michael Dobstadt se Didaktik der Literarizität en Claire Kramsch se symbolic competence word ondersoek. Daar word spesifiek gekyk na hoe sulke benaderings tot literatuur op beginnervlak (A1 en A2) van vreemdetaal-onderrig geïmplementeer kan word. Verder word die trefwydte van moontlikhede wat selfone vir vreemdetaal-onderrig bied, ondersoek. Voorstelle word gemaak oor hoe die gebruik va n selfone, as opvoedkundige hulpmiddels, die implementering van Dobstadt en Kramsch se teorieë in die vreemdetaal-klaskamer kan ondersteun. Vanuit „n teoretiese uitgangspunt word twee stelle lesplanne vir Duitse klasse op hoërskool-beginnervlak in Suid-Afrika ontwikkel as voorbeelde van hoe die teorieë van Dobstadt en Kramsch, op beginnervlak en in samewerking met die gebruik van selfone, in die praktyk geïmplementeer kan word. Masters 2013-02-26T07:26:22Z 2013-03-15T07:38:59Z 2013-02-26T07:26:22Z 2013-03-15T07:38:59Z 2013-03 Thesis http://hdl.handle.net/10019.1/80177 Stellenbosch University application/pdf Stellenbosch : Stellenbosch University |
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| topic | Literarizitat Handys DaF Fremdsprachenunterricht Language and languages -- Study and teaching German literature -- Study and teaching (Secondary) Mobile phones in foreign language education Theses -- Modern foreign languages Dissertations -- Modern foreign languages Dobstadt, Michael Krausch, Claire |
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